La enseñanza es una profesión noble que impacta enormemente en la sociedad humana. Con los humanos como ingredientes, los maestros deben demostrar actitudes humanas hacia sus alumnos. Esto es relevante porque los estudiantes tienen diferentes personalidades y niveles de desarrollo que se derivan de sus diversos antecedentes, capacitación y cultura. Como resultado, los maestros deben desconfiar de cómo se relacionan con ellos. Esta relación debe basarse en los rasgos de personalidad individuales y no en una suposición general de la composición de los estudiantes. Esto significa que la forma en que un maestro se relaciona con el estudiante A será diferente del estudiante B. Esto requiere mucha empatía y simpatía.

Por ejemplo, las habilidades de aprendizaje o «comprensión» de los estudiantes difieren mucho entre sí. Si bien los estudiantes rápidos pueden dominar fácilmente los conceptos y el contenido que se les enseña, los estudiantes de ritmo lento a veces deben lidiar antes de que se comprenda el mismo contenido. En el caso de estudiantes muy débiles, la cadena de simpatía debe extenderse más por parte de los maestros para exhibir tolerancia y perseverancia a medida que emprenden lecciones correctivas para ayudar a estos ingredientes frágiles pero igualmente importantes en cada clase. Algunos maestros sienten que tal empresa absorbe una gran cantidad de tiempo que podría haberse aprovechado para aumentar la destreza académica de los buenos estudiantes, mientras que otros sienten que tal acción puede interrumpir los deberes y horarios personales. Es cierto que estas razones pueden ser, sin embargo, es satisfactorio y gratificante hacer un esfuerzo adicional ayudando en el desarrollo de estos estudiantes aparentemente débiles. Existen numerosas historias de éxito narradas por docenas de maestros experimentados que enfatizan que realmente vale la pena demostrar las virtudes de la empatía y la simpatía hacia los estudiantes débiles. Es interesante saber que los maestros que no se dan por vencidos con estos estudiantes débiles pueden prepararlos para lograr el mayor pico de cambio, desarrollo y progreso social, que es el objetivo principal de la maravillosa profesión docente.

Además, hay algunos estudiantes que enfrentan desafíos emocionalmente angustiantes como resultado de tener que luchar con discapacidades especiales, finanzas pobres, discordia en las relaciones familiares debido a la ruptura matrimonial o la muerte de los padres e incluso relaciones emocionales con parejas en el caso de los estudiantes de educación superior. Todos estos escenarios reales requieren la muestra de empatía por parte de los maestros para ponerse en el lugar de sus alumnos y esto los ayudará a comprenderlos mejor y a saber cómo atender sus necesidades específicas sin comprometer los objetivos educativos establecidos antes de cada uno de ellos. ellos. Por otro lado, la simpatía los movería a extender una mano amiga para evitar o mitigar el dolor sufrido por sus estudiantes, ya sea financiera o emocionalmente.

Prácticamente, algunos ofrecen consejos y sugerencias factibles sobre cómo lidiar con un problema especial de salud o emocional que enfrenta el estudiante y monitorea constantemente su progreso hasta que se solucione el mismo problema. Algunos maestros ofrecen pagar las cuentas de los estudiantes, mientras que otros toman la extenuante pero valiosa tarea de solicitar fondos para apoyar a los estudiantes necesitados. ¡Otros maestros ofrecen una atmósfera de sonido para estos estudiantes al protegerlos como si fueran propios!

De hecho, los maestros que toman estas acciones audaces y demuestran las grandes virtudes de la empatía y la simpatía viven plenamente en consonancia con su llamado. Sus bendiciones a corto y largo plazo son ciertamente enormes. Si bien experimentan una vida larga y satisfactoria al presenciar que sus productos tienen éxito en la vida, sus productos, a su vez, recordarán para siempre sus grandes sacrificios y lo transmitirán a innumerables generaciones. ¡Si! Realmente vale la pena ser un maestro empático y comprensivo.



Source by Dickson Adom